第3章

那我的价值在哪里？
我是英语专业毕业的，硕士学历，教了八年英语。我自认为专业功底扎实，备课认真，对得起这份工资。我甚至一度觉得，英语教学这件事，没人比我更懂了。
但AI三秒。
三秒。
这个数字像一根针，扎在我最引以为傲的地方，扎得我浑身发冷。
我翻身坐起来，打开手机搜索“AI写作”。铺天盖地的信息涌进来——ChatGPT、Claude、文心一言、通义千问……各种AI工具如雨后春笋般冒出来，每一种都能在几秒钟内生成高质量的英文内容。
我越看越心慌。
不是因为技术多厉害，而是因为我发现——我居然一样都没用过。
我是教英语的老师，而我竟然对英语世界最前沿的工具一无所知。我的学生已经在用AI飞了，我还在用脚走路。
那一刻，我感觉自己像一个还在用粉笔写黑板的古人，而我的学生已经开着宇宙飞船穿越星际了。
我把手机扔到一边，闭上眼睛，强迫自己睡觉。
但脑子里始终有一个声音在说：李成贤，你完了。
第二章：学生开挂，我还在裸奔
第二天，我做了一个决定——不再像往常一样站上讲台就开讲，而是开始观察我的学生。
这一观察，我彻底破防了。
我发现陈小北不是个例。班上三十多个学生，至少有三分之一在用AI做作业。有的人用AI写作文，有的人用AI改语法错误，有的人用AI做PPT，甚至有人用AI润色恋爱聊天记录——这个是我从一个女生偷偷摸摸的表情里猜出来的，她对着手机屏幕念了一句AI生成的土味情话，旁边男生脸都红了。
更让我震惊的是，他们用AI的方式比我以为的要高明得多。
陈小北虽然上课打瞌睡，但他是我见过的最会“**”的人。有一次我路过他身边，瞥了一眼他的手机屏幕，看到他正在跟AI对话——不是简单的“帮我写作文”，而是一连串精准的指令：“请用C2级别的词汇改写这段话请加入更地道的英式表达请分析这段文字的逻辑结构”。
他能在AI面前精准地描述自己需要什么，然后用AI生成的内容作为基础，再手动修改完善